构建“全链条”数智化教学生态，重塑商科育人内核 夯实数智教学基础设施。学院建成智慧商科教学平台矩阵，整合新商科综合实训中心、数字经济实验室、数智财务实验室等9个专业实验室，实现实验教学集约化与智能化。平台深度嵌入数字贸易、智能财务、智慧物流等真实业务场景，实施全场景沉浸式教学，推动数智工具与教学实践的有机融合。 重构商科知识体系。以“线上资源建设—线下知识深化—全过程评估”为路径，系统推进课程改革：完成“数字金融”“经济大数据分析”等多门课程知识图谱开发，实现知识点关联度可视化，构建“线上资源+线下互动+虚实结合”混合教学模式；推动教学范式转型：从理论讲授转向数据驱动分析，从教材学习转向多源数字资源整合，构建涵盖数据分析、算法建模、智能决策等核心技能的跨学科课程群，形成适配数字经济的知识供给体系。 打造“跨界融合”学科交叉体系，打破文工之间壁垒 引“工”强“商”，深化跨学科课程融合。课程体系革新：开设“人工智能基础与应用”“经济大数据分析”“智能决策”等交叉课程，将工科建模思维、算法逻辑深度融入商科教学；师资协同培育：组建“经管+计算机+智能制造”跨学科团队，选派教师赴企业担任科技顾问，打造“‘双师型’+跨学科”师资队伍。 以“赛”促“能”，创新实践教学模式。竞赛驱动学习：将数学建模、量化分析等工科方法融入学科竞赛，培养学生数据决策能力；课堂教法重构：以竞赛案例为素材，采用合作式、探究式教学，推动“填鸭式课堂”向“互动式工坊”转型，实现“学—赛—用”闭环。 健全“协同创新”保障机制，全面提升新商科人才培养质量 产教融合，打通人才供给链。凝聚政、校、企等区域创新发展合力，共建2个现代化产业学院和省级科研平台、实习实训基地等育人载体，形成“双师共导”机制：引入企业真实项目与技术标准，将实际案例融入教学实践，实现从“课堂学习”到“实景感知”的跃升；将供应链金融、智能仓储等数字化场景嵌入课程，深化“理论+实践”融合教学模式，推动知识与技能无缝对接；人才培养与产业需求高度契合，通过引进行业导师深度参与教学设计、定期举办专场招聘会精准对接就业需求、实施本科生导师制全过程指导学生发展，构建“校企协同、全程贯通”的一体化育人格局。 系统保障，打造全链条质量管理体系。建立“课程—专业—学院”三级质量保障机制：实现教学督导、学生评教、教师评学全覆盖，形成“督教—评管—促学”三位一体、互动共进的良好局面，实现教学过程闭环监控与持续改进；党总支牵头推进党建与业务融合，教师党支部书记“双带头人”全覆盖，实现高校基层党建工作与数智育人工作双促进、双提高，推动党建工作与教学管理深度融合；建立“党员教师联系学生制度”，强化思政引领，构建全员、全过程、全方位育人格局，确保立德树人根本任务有效落实。 经过多年探索，学院形成可复制的“数智+文工”育人范式，实现人才培养质量系统性跃升，其核心突破体现在三大维度。学科建设突破：建成省级普通高校人文社会科学重点研究基地“鄂东数字经济产业化发展研究中心”和省级一流本科专业2个、省级一流本科课程4门，形成“数字贸易+智能财务+智慧物流”特色课程群，推动新商科知识体系与区域产业需求精准对接；学生能力跃升：近年来，学生在全国高校商业精英挑战赛、中国国际大学生创新大赛等各类竞赛中累计获奖130余项，竞赛成果源于跨学科项目式学习中实现的知识迁移，学生经验重构能力显著强化；人才质量提升：毕业生综合素质显著增强、就业结构持续优化，形成以机关单位、金融机构及知名企业为主体的优质就业格局，与此同时，学生升学层次不断提升，更多学生进入知名学府深造，实现人才培养从规模扩张向质量跃升的根本转变。湖北理工学院的实践表明，地方高校新商科建设需把握好三大关键——技术赋能：以数智平台打通教学与实践壁垒；学科破界：用工科思维重塑商科知识生产逻辑；生态协同：通过政校企资源整合实现育人闭环。 ??????????????????????????????? �。ㄕ嘧浴吨泄逃ā�2025年9月21日第04版） |
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